10月下旬，教育部在山东烟台召开全国深化"双减"推进会暨校外培训规范管理体制改革试点推进会。会议提出推动"校外治理范式升级"，要求准确把握"人口变化、改革深化、数智演化"等新形势新要求，健全工作机制、开展跟踪问效，推动"双减"向常态化、长效化迈进。

对校外培训机构而言，这段表述指向一个实际问题：合规已是底线，能否拿出可被验证的教学效果，正在成为新的分水岭。

政策信号并非孤例。国家卫生健康委等四部门《"儿科和精神卫生服务年"行动方案（2025—2027年）》（国卫医政函〔2025〕93号）鼓励开设生长发育、精神心理等特色门诊，并要求发挥人工智能等信息化技术作用；《学习困难门诊的规范化建设专家共识》（《中国儿童保健杂志》2025年第33卷第4期）明确，我国约10%的儿童存在不同程度学习困难，路径是"筛查—评估—干预—管理"全链条与"家—校—医"闭环。

两条线交叉的位置很清楚：教学正在从"上课"走向"测评—训练—复测"，从经验判断走向数据记录。

聚力佳VR把这条链路做成了系统。VR学能测训系统基于MCCB标准，覆盖注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力、执行力六个维度，适用5—15岁儿童；训练前后生成同一套维度的对比数据，可作为教学过程记录与家校沟通依据。

目前系统已落地100余所公立学校、38家三甲医院、800余个线下测训中心，覆盖20余个省份，并延伸出VR老年认知康复、VR人力资源评估、VR+AI心理疗愈三条产品线。

我们正在寻找三类合作方：需要新增可交付项目的素质教育机构；希望建立学能筛查与训练闭环的妇幼保健、康复机构；计划将认知训练纳入课后服务的学校。